Политическая сфера

Основные понятия по теме "Государство"

Государство - политико-территориальная суверенная организация публичной власти, располагающая специальным аппаратом в целях осуществления управленческо-обеспечительной, охранительной функций и способная делать свои веления обязательными для населения всей страны.

Основные теории происхождения государства

• Теологическая (А.Августин). Государство сотворено Богом; правитель подчинен Божественной воле
• Патриархальная (Аристотель; Р.Филмер). Государство выросло из семьи; подданные относятся к монарху, как дети к отцу
• Классовая (К.Маркс; В.И.Ленин). Государство - продукт классовой борьбы, орудие в руках господствующих классов
• Договорная (Г.Гроций; Ж.Ж. Руссо; Дж.Локк). Государство - продукт договора между людьми о защите их естественных прав
• Теория насилия (Е.Дюринг; Л.Гумплович). Государство создаётся в процессе завоевания для подчинения побежденных

Признаки государства

• Территориальная организация власти
• Публичный характер власти
• Суверенный характер власти
• Принудительный характер власти
• Исключительные права на взимание налогов и сборов с населения, денежную эмиссию
• Обязательность членства в государстве
• Претензия на представительство общества какцелого и защиту общих интересов и общего блага

Функции государства

Внутренние:

• Политическая - государство оказывается главным носителем политической власти, обеспечивая условия деятельности политических и общественных институтов
• Экономическая - государство регулирует экономические отношения и структурные изменения в экономике
• Социальная - государство осуществляет программы развития образования и здравоохранения, социального обеспечения и поддержки культуры
• Идеологическая - государство формирует гражданские и патриотические ценности через систему государственного образования и официальные каналы средств массовой информации

Внешние:

• Участие в решении глобальных проблем
• Обеспечение национальной безопасности
• Развитие взаимовыгодного сотрудничества
• Отстаивание государственных интересов в международных отношениях

Формы государства

Форма государства - устройство политической организации общества, призванное обеспечить её стабильность и нормальное функционирование

Форма правления - определяет, кому принадлежит власть, т.е. это способ организации верховной государственной власти

Форма территориально-государственного устройства - определяет соотношение государства в целом и его отдельных частей

Политический режим - совокупность методов и способов осуществления в стран государственной власти и управления

Социальная сфера

Молодежь в современном обществе.

Молодежь глазами учителей. (Авторы: Пяткова Дарья, Дзидзигури Тамара, Егорова Алёна, Пташный Матвей, Бебех Егор)

Ученик-подросток, подобен Юлию Цезарю. Это интеллектуал, который способен выполнять несколько задач одновременно.

Активный пользователь современных технологий, готовый осваивать снова и снова что-то новое. Всегда любознательный, креативный,  умеющий поддержать разговор, умеющий поддерживать своих одноклассников, открытый, качественно подходит к выполнению домашнего задания, высказывает свою точку зрения, уважает  учителя и его мнение, активное участвует в жизни класса и школы, умеет находится и работать в обществе, проявляет интерес к окружающему миру, готов отвечать и нести ответственность за свои поступки, умеющий слушать и слышать собеседника, регулярно посещающий школу, активно работающий на уроке и получающий от этой работы большое удовольствие.

Воспитанный, общительный, эрудированный, выполняющий обязанности и требования своего учителя - таков идеальный ученик.

Однако встречаются такие тинейджеры, которым трудно приспособиться к работе в коллективе, и учителя часто недовольны их грубостью и резкостью в поведении. Преподаватели полагают, что виной тому социальные сети, в которых современные подростки проводят большинство свободного времени, не имея, зачастую, реальных друзей и живого общения.

Учитель считает, что вся гордость его в учениках, в росте посеянных им семян, что школа - это мастерская, где формируются мысли учеников, которую надо крепко держать в руках, чтобы подрастающее поколение не выпустило из рук будущее.

“Многому я научился у своих наставников, еще большему - у своих товарищей, но больше всего - у своих учеников.” - Талмуд

Учителя могут многому научиться у подростков:

1. Хитрости (“Окей Google, почему когда на перемене перед контрольной я иду к кабинету, ученики говорят “шухер”?”)
2. Преодолению трудностей (“Окей Google, почему ученики не любят когда я даю самостоятельную и не предупреждаю о ней?”)
3. Принятию рационального решения (“Окей Google, почему спрашивать первого человека из списка, когда никто не поднимает руку, несправедливо?”)
4. Нестандартному подходу к работе (Окей Google, как разнообразить задания, чтобы ученики не зевали на уроках?”)
5. Выполнению невозможного (“Окей Google, как задать задание, ответа на которое нет в Гугле?”)
6. Непосредственности (Окей Google, почему класс начинает смеяться, когда у меня звонит телефон?”)
7. Свежему взгляду на жизнь( “Okey Google, как зарегистрироваться в “Одноклассниках” и что такое “лол”?”)
8. Смотреть на жизнь под разными углами (“Окей… как там тебя… Google, почему ученики иногда называют себя углами больше 90 градусов?”)
9. Сопереживанию( “Окей Google, как ученики одного класса пишут контрольную лучше того класса, который выполнял ее первым?”)
10. Следить за модой (“Окей Google, что-такое лабутены?”)
11. Быть в курсе всех новинок (пользоваться функцией "Окей Google”)

Социальная сфера

Институт брака и семьи

Семья — это относительно небольшое объединение людей, основанное на кровном родстве, браке или усыновлении, которое связано общностью бюджета, быта и взаимной ответственностью, а следовательно, совокупностью социальных отношений, основанных на биологических связях, правовых нормах, правилах усыновления (удочерения), попечительства и др.

Выделяют функции института семьи:

• Социализация ( воспитательная )
• Сексуальная
• Социально - статусная
• Репродуктивная
• Эмоционально - психологическая
• Хозяйственно - экономическая

Типы семей: 

по форме брака:

а) моногамные (брак одного мужчины с одной женщиной);

б) полиандрия (женщина имеет несколько супругов);

в) полигиния (брак одного мужчины с двумя и более женами);

по составу:

а) нуклеарные (простые) – состоят из мужа, жены и детей (полные) или с отсутствием одного из родителей (неполные);

б) сложные – включают представителей нескольких поколений;

 по количеству детей:

а) бездетные;

б) однодетные;

в) малодетные;

г) многодетные (от трех и более детей);

по этапам цивилизационной эволюции:

а) патриархальная семья традиционного общества с авторитарной властью отца, в руках которого находится решение всех вопросов;

б) эгалитарно-демократическая, основанная на равенстве в отношениях мужа и жены, на взаимоуважении и социальном партнерстве.

Семья, как социальный институт, как малая группа:

Проблемы развития семьи:

1. Малодетность

2. Однополые браки

3. Разводы

4. Социальное сиротство 

5. Ослабление контроля со стороны родителей

Социальная сфера

Демографическая ситуация в современной России

Демография — наука о закономерностях воспроизводства населения, о зависимости его характера от социально-экономических, природных условий, миграции, изучающая численность, территориальное размещение и состав населения, их изменения, причины и следствия этих изменений и дающая рекомендации по их улучшению.

Центры изучения демографии в современной России:

• Институт социально-экономических проблем народонаселения РАН
• Управление статистики населения и здравоохранения Росстата
• Центр по изучению проблем народонаселения при экономическом факультете МГУ
• Кафедра социологии семьи и демографии социологического факультета МГУ
• Сектор демографии, народонаселения и миграции Российского института стратегических исследований

Основными демографическими процессами являются рождаемость, смертность и миграция.

Решение многих демографических задач требует использования системы методов, среди которых основное место занимают статистические и математические методы, также в последнее время всё чаще применяются социологические методы. Исследовать закономерности изменения в населении можно только на примере множества лиц. Сбор информации возможен четырьмя способами:

• Переписи населения;
• Текущий учет естественного движения населения;
• Текущие регистры населения (списки, картотеки);

Социальная сфера

Этнические общности

Этнос - (от греч. ethnos - общество, группа, племя, народ), исторически сложившаяся устойчивая общность людей - племя, народность, нация. Основными условиями возникновения этноса является общность территории и языка, обычно выступающих затем и в качестве признаков этноса; нередко этносы образуются и из разноязычных групп (например, многие нации Америки). В ходе развития хозяйственных связей, под влиянием особенностей природной среды, контактов с другими народами. 

Этническое самосознание-  осознание своего единства и отличия от других этнических групп. 

Функции этноса:

1. Дает человеку информацию, которая ориентирует его в окружающем мире

2. Устанавливает жизненные ценности

3. Защищает человека как социально, так и физически

4. Обеспечивает человеку стабильность, т.к. этнос существует долгое время, и каждый человек обладает этническим статусом, которого его нельзя лишить.

Дифференциация - стремление к национальной самостоятельности, развитию национальной культуры, экономики, политики и т.д.

Интеграция - расширение связей между нациями, восприятие опыта других народов.

Национализм - проповедь собственной национальной выделенности и (или) исключительности, которая практически всегда дополняется недоверием к чужим этническим общностям и отказом им в праве на существование.

Признаки межнационального конфликта:

1. Появление недовольства в той или иной форме со стороны любой из взаимодействующих национальных групп.

2. Возникновение межнациональной напряженности.

3. Формирование установок на участие в тех или иных формах протеста.

4. Низкая оценка статуса своей национальной группы большинством ее представителей.

Принципы гуманистической национальной политики

1. Гармоничное сочетание национальных и интернациональных интересов.

2. Признание прав каждого народа на самоопределение.

3. Приорететность прав человека над любыми интересами суверенности и автономии.

4. Неприятие любых форм национального шовинизма

Социальная сфера

Социальные нормы и ценности. Отклоняющееся поведение.

1. Социальные нормы и ценности

Нормы:

• Правила, предписания, требования и ожидания соответствующего поведения, а также через соотносимые с ними эталоны – образцы
• Регулируют социальные взаимодействия всех видов
• Выступают абстрактной моделью социальных взаимодействий
• По отношению к индивиду – мера поведения
• Со стороны общества – масштаб оценки этого поведения\

Санкция - награда или наказание, одобрение или порицание.

Ценности - положительная или отрицательная значимость какого-либо объекта (природного и культурного предмета, явления, идеи, поступка) для субъекта (человека, группы, общества).

2. Отклоняющееся поведение

Отклоняющееся поведение - это поведение, которое не соответствует тому, чего ждет от человека общество.

Виды:

• Абсолютные отклонения – нарушения норм, справедливых абсолютно для всех без исключениячленов общества
• Относительные отклонения – действия или поведение, не соответствующее ожиданиям лишьнекоторых социальных индивидов или некоторых социальных групп

Варианты адаптации индивида к общественным условиям:

• Конформизм - податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства

• Новаторство -  проявление нового в созидательной деятельности людей, выражение творческих способностей человека в труде.

• Ритуализм - упорное следование определенным традиционным способам поведения при полном абстрагировании от целей, которые должен был осуществлять данный образ действий (способ поведения) или при игнорировании соответствующих ценностей для данной культуры

• Ретризм - уход от выполнения социальных- норм, от социального взаимодействия

• Мятеж - массовое стихийное или организованное выступление соц. групп, направленное против существующего соц.-экон. порядка или властей, как правило, с применением насилия

2. Социальный контроль

• Способ саморегуляции социальной системы
• Система предписаний, запретов, убеждений, мер принуждения

Виды:

• Внешний социальный контроль
• Внутренний социальный контроль

Социальная сфера

Социальные статусы и роли

1. Что такое социальный статус личности

Статус человека- это положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, социальным прохождением, профессией и другими показателями и предполагающее определенные права и обязанности. 

Предписанный статус не зависит от личности, дан от рождения.

Достигаемый статус- это статус, для достижения которого необходимо затратить определенные усилия.

Престиж- это оценка обществом или социальной группой общественной значимости тех или иных позиций, занимаемых людьми.

Авторитет - это степень признания группой людей или обществом личных и деловых качеств какого-либо из их членов.

2. Социальные роли личности

Социальная роль- это ожидание, предписание соответствующего статусу поведения.

Ролевой набор- совокупность ролей, выполняемых человеком.

Ролевой конфликт- напряженные отношения. Возникают и в тех ситуациях, когда человеку приходится придерживаться требований трудно совместимых ролей.

3. Социализация личности

Социализация- процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных ролей и норм, духовных ценностей. 

4. Социальная адаптация

Социальная адаптация- это процесс приспособления человека к меняющейся социальной среде с помощью различных социальных средств.

Социальная сфера

Социальные институты

1. Что такое социальный институт?

Социальный институт - исторически сложившаяся или созданная целенаправленными усилиями форма организации совместной жизнедеятельности людей, существование которой диктуется необходимостью удовлетворения социальных, экономических, политических, культурных или иных потребностей общества в целом или его части. Институты характеризуются своими возможностями влиять на поведение людей посредством установленных правил.

2. Типы социальных институтов

Главные (удовлетворение базовых потребностей людей)

Неглавные выполняют более частные задачи, входят в основные институты.

3. Функции социальных институтов

1. Явные (открыто определяются, фиксируются в законах, программах, уставах, закрепляются в системах социальных статусов.)

2. Скрытые (могут приобретать негативный характер; вытекают из явных)

4. Социальная инфраструктура

Инфраструктура - это составные части общего устройства, носящие подчиненный, вспомогательный характер и обеспечивающие нормальную деятельность системы в целом.

Социальная инфраструктура - это та материальная база, которая обслуживает всю совокупность деятельности людей.

В социальную инфраструктуру включают те объекты, которые необходимы для бытовой, досуговой деятельности человека, для его развития, поддержания здоровья.  

Как я провела лето. Групповая сплоченность (работа в лагере). Функции семьи, как малой группы(я и моя семья). Самосознание(наедине с собой).

Лето- лучшее время года. Наконец-то начинаются долгожданные всеми каникулы, это значит, что можно заниматься любимыми делами не беспокоясь о том, что нужно делать домашнее задание или готовиться к контрольной работе. Моё лето 2016 было очень насыщенным, и я готова поделиться с вами самыми яркими моментами моих каникул.

1. Июнь.Групповая сплоченность. 

Лето- это масса свободного времени, которое хочется провести с пользой. Мои каникулы начались в нашем школьном лагере. Я и несколько моих одноклассников были там в качестве вожатых. Мы были отличной сплоченной командой, которая преследовала цели- радостные детские улыбки и удовольствие детей от пребывания в лагере. Я и ребята занимались организацией различных мероприятий и квестов. Мы активно делились интересными идеями и мнениями друг с другом, получали позитивные эмоции во время обсуждений и репетиций, увлекались процессом подготовки отрядных уголков. Наша деятельность требовала тесного взаимодействия, поэтому работали одной дружной компанией. Каждый из нас чувствовал ответственность перед друг другом, поэтому, если было необходимо, мы оказывали помощь и поддержку внутри вожатского коллектива.  Я думаю, что мы успешно воплотили все наши задумки. Итог- сплоченная группа, довольные дети, мы счастливы!:)

2.Июль. Особенности семьи как малой группы (Функции семьи: хозяйственно-экономическая, эмоционально-психологическая, рекреационная). 

Семья- для каждого человека это особое слово, которое вызывает самые разные эмоции. С точки зрения обществознания, семья- это союз людей, объединенных любовью, общностью интересов, взаимовыручкой и взаимным пониманием проблем и радостей друг друга. Каждая семья выполняет функции, имеющие определенные социальные последствия.

В июле я поехала в гости к любимой бабушке. Ежедневно она учила меня готовить вкусные блюда, вместе мы ходили в сад, где я получала различные указания. По выходным нас посещали моя мама и дядя с семьей, поэтому бабушка отправляла меня в магазин за продуктами, пока она делала работу по дому. 

Семья всегда находится на первом месте для меня, поэтому время, проведенное вместе с семьей, дарит мне заряд уверенности и тепла. Каждую субботу мы собирались за большим столом и рассказывали друг другу интересные истории, играли в различные настольные игры, смеялись, обсуждали совместные планы, пересматривали семейные альбомы. А по воскресеньям мы ходили в походы, где пели песни, фотографировались, собирали грибы и ягоды,  купались в озерах.

Спасибо моим родным за то, что я получаю огромную поддержку и любовь, именно это придает мне силы и уверенность в себе.

3. Август. Самосознание.

Давно мечтала разобраться в себе, ведь оценка своих качеств, знание о себе- это важная часть становления личности.

В конце моих летних каникул, я самостоятельно решила заняться самосовершенствованием. Прочитав немало произведений, я начала рассуждать о жизни, пришла к выводу, что только я ответственна за свои действия и принимаемые решения. Я подумала, что я смогу сделать в 11 классе, после изучения самой себя.

Отдых подошел к концу, я оценила собственные возможности и поставила перед собой определенные цели, в этом году буду стараться раскрыть весь творческий потенциал своей личности.

Лето 2016 зарядило меня энтузиазмом и энергией, я готова работать над собой и получать знания.

Социальная сфера

Социальная структура и социальные отношения

1. Социальная стратификация

• Социальная дифференциация - разделение обществ на различные социальные группы ("дифференциация" = "различие").

• Социальное неравенство - неравномерное распределение дефицитных ресурсов общества - денег, власти, образования и престижа - между различными стратами и слоями населения.

Возможно ли устранение социального неравенства?

По моему мнению, нет. Социальное неравенство существовало во все исторические периоды, оно подобно скелету выстраивает классовую иерархию, что служит основой общества. 

Социальное неравенство- стимул для развития низших слоев населения, оно создает производительные силы общества.

Я считаю, что разные способности людей являются одной из причин социального неравенства. Более способные всегда оказываются на верхушке.

Однако, если мы не можем полностью устранить социальное неравенство, мы в праве смягчить его воздействие.

• Страта – реальная, эмпирически фиксируемая общность, социальный слой, группа людей, объединенная каким-либо общим социальным признаком.

Исторические типы стратификационных систем

2. Взгляды философов на проблему неравенства

К.Маркс

Главная форма социальной стратификации - общественный класс.

Главный классообразующий признак- отношения собственности на средства производства.

Классы- пролетариат и буржуазия.

Экономические факторы определяют классовую стратификацию общества.

Важнейшую задачу революционеров Маркс видел в том, чтобы показать пролетариату его истинное положение в обществе как эксплуатируемого и угнетаемого класса.

М.Вебер

Социальная структура- классы.

Экономический критерий- богатство, т.е. накопленный доход.

Люди одного класса имеют примерно одинаковые жизненные шансы, т.е. возможность получить общественные блага.

Помимо классов, Вебер выделяет более четкие и значимые для человека группы, названные им статусными.

Классы различаются жизненными шансами, статусные группы- стилем (образом) жизни. 

Вебер выделил еще один тип стратификации, основанный на власти.

Верберовский подход основывается на на трех главных критериях- собственность, престиж, власть.

3. Социальная мобильность и социальные "лифты"
Социальная мобильность- переход людей из одних общественных групп в другие.
Человек может совершать как социальный подъем (от мелкого служащего до управляющего крупной компании), так и социальный спуск (от среднего предпринимателя до неквалифицированного рабочего).

• Горизонтальная мобильность — переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне (пример: переход в другую религиозную общину, смена гражданства).
• Вертикальная мобильность — продвижение индивида по служебной лестнице вверх или вниз.

1. Восходящая мобильность — социальный подъём, движение вверх (Например: повышение в должности).

2. Нисходящая мобильность — социальный спуск, движение вниз (Например: разжалование).

Социальные "лифты":

1. Армия

2.Церковь

3.Школа

4.Люмпены и маргиналы

• Люмпены- люди, опустившиеся на дно общественной жизни (бродяги, нищие, бомжи). Это выходцы из различных социальных слоев и классов. Увеличение численности этой группы опасно для общества, т.к. она служит питательной средой для разного рода экстремистских организаций.
• Маргинальные слои- группы, занимающие промежуточное положение между устойчивыми общностями. Один из основных каналов маргинализации- массовая миграция из села в город (1920-е - 1930-е гг.)

Взаимоотношения в ученических группах

Наш класс - это формальная малая группа.

Давайте рассмотрим, какие взаимоотношения могут возникать в ученической группе. Благодаря школьному классу, в котором подростки проводят большую часть своей жизни, можно проследить развитие деловых и эмоциональных межличностных отношений, симпатий и антипатий, интенсивность личных контактов, удовлетворенность личности группой.

Данная малая группа преследует цели - получение определенных знаний, усвоение умений, навыков, способов деятельности. Учебно познавательная деятельность обуславливает общение учащихся и складывающиеся на его основе межличностные отношения

У  школьного класса есть свои ступени роста. (Песчаная россыпь, Мягкая глина, Мерцающий маяк, Алый парус, Горящий факел)

Учащимся, чтобы встать на новую ступень, необходима выработка и усвоение групповых норм и ценностей.

Классные и внеклассные ученические объединения ставят учащихся в различные позиции по отношению друг к другу. Например, в разных объединениях один и тот же человек может занимать разное положение.

Каждая временная группа - новая социальная ситуация в жизни подростка. А то есть это: новый статус, новая роль, новые личностные приобретения.

С помощью таких временных групп у подростка остается заметный след в формировании личности, что оказывает влияние на его поведение, деятельность в классе.

Особо значимы для учащихся неформальные группы- группы приятелей и друзей.

В этих группах ценится открытость отношений, искренность, независимость, свобода самовыражения.